فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

در نظام آموزشی سنتی روش‌های تدریس و یادگیری براساس گوش‌دادن، بیان لفظی و حفظ مطالب درسی استوار است و بر روش‌های غیر فعال تأکید می‌شود. در نتیجه، انگیزه و علاقة دانش‌آموزان برای آموختن از بین می‌رود، که در نتیجة آن افت تحصیلی نمایان می‌شود. بر این اساس، هدف پژوهش حاضر بررسی نقش شیوه‌های نوین تدریس در ارتباطات تعاملی معلم و دانش‌آموزان بود. پژوهش توصیفی با رویکرد آمیخته انجام گرفت. جامعة پژوهش، خبرگان مطلع و متخصص در حوزة موضوعی پژوهش جامعة پژوهش را تشکیل دادند. خبرگان در این بخش حداقل 5 سال تجربه در زمینة آموزش و تعلیم به دانش‌آموزان، همچنین، حداقل مدرک تحصیلی فوق ‌لیسانس داشتند. از بین افراد جامعه 40 نفر به روش قضاوتی و با معیار اشباع داده‌ها انتخاب شدند. در این پژوهش با استفاده از روش تحلیل مضمون داده‌های حاصل از مصاحبة نیمه‌ساختاریافته کدگذاری شد. ابزار مصاحبه نیمه‌ساختاریافته در بخش کیفی به‌کار گرفته شد. بر مبنای متغیرهای شناسایی‌شده در بخش کیفی، شامل روش‌های نوین تدریس، روش‌های سنتی تدریس، موانع روش‌های نوین تدریس و ارتباطات تعاملی معلم و دانش‌آموزان، پرسشنامة بخش کمی تنظیم شد و میان معلمان مقطع ابتدایی به روش دردسترس توزیع شد. در مجموع، 247 پرسشنامة کامل بازگردانده شد. داده‌های بخش کمی با آزمون ضریب همبستگی اسپیرمن تحلیل شد. نتایج نشان داد روش‌های سنتی تدریس در ارتباطات تعاملی معلم و دانش‌آموزان نقش ندارد، اما روش‌های تدریس نوین در ارتباطات تعاملی معلم و دانش‌آموزان نقش دارد و موانع روش‌های تدریس نوین در ارتباطات تعاملی معلم و دانش‌آموزان نقش دارد.