فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

گسترش روزافزون تقاضا برای آموزش الکترونیکی در آموزش عالی نگرانی از کیفیت یادگیری از راه دور را به یکی از مهم­ ترین موضوعات جهانی تبدیل کرده است. این امر به­ ویژه در طی شیوع پاندمی کووید 19، که آموزش الکترونیکی منبع مهمی برای ادامۀ فعالیت ­های آموزشی محسوب می­ شود، بیش از پیش مد نظر است. هدف از پژوهش حاضر شناسایی و اولویت ­بندی عوامل مؤثر بر کیفیت یادگیری الکترونیکی دانشجویان رشتۀ تربیت ­بدنی بود. این پژوهش از منظر هدف کاربردی، از نظر نوع توصیفی و از نظر شیوۀ گردآوری اطلاعات پیمایشی بود. برای گردآوری داده­ ها از پرسشنامۀ محقق­ ساخته استفاده شد. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه را استادان آگاه به حیطه پژوهش و پایایی از طریق آزمون آلفای کرونباخ بررسی و تأیید کردند. از تحلیل عاملی تأییدی برای تأیید روایی سازه پرسشنامه استفاده شد. جامعۀ آماری پژوهش شامل دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه تهران در رشته تربیت ­بدنی بود که واحدهای نظری و عملی خود را در نیمسال اول سال تحصیلی 1400-1399 به­ صورت مجازی گذراندند. تعداد افراد نمونه بر مبنای جدول کرجسی و مورگان برابر با 248 نفر برآورد شد. به­ منظور تجزیه­ و ­تحلیل داده ­ها از آزمون تی ­تک ­نمونه و فریدمن استفاده شد. اولویت­ بندی شاخص ­ها نشان داد که از پنج شاخص ویژگی ­های مدرس، ویژگی­ های فنی سامانۀ آموزشی، محتوا، ارزشیابی و بازخورد و ویژگی­ های دانشجو و پشتیبانی، شاخص ویژگی ­های مدرس مهم ­ترین شاخص مؤثر بر کیفیت یادگیری الکترونیکی در دروس نظری و عملی است که این امر لزوم توجه ویژه از سوی مدیران آموزشی در انتخاب استادان شایسته و با مهارت و تجربه در حوزه آموزش الکترونیکی را نشان می ­دهد.