آموزش موسیقی: راهبردی اثربخش در تحول واجشناختی کودکان پیشدبستان
نویسندگان
1 کارشناس ارشد، مشاوره گرایش توانبخشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران جنوب، تهران، ایران
2 دکتری، روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
3 .استادیار، گروه علومتربیتی دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران (نویسنده مسئول) ghasemtabar.e@gmail.com
4 استادیار، برنامهریزی درسی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، دانشکده ادبیات، بخش علوم تربیتی، کرمان، ایران
doi
10.22054/jep.2021.27482.2040چکیده
این پژوهش به منظور تعیین اثربخشی آموزش موسیقی در افزایش تحول آگاهی واجشناختی کودکان پیشدبستان انجام شد. از جامعه کودکان 6-5 سال منطقه سه شهر تهران، 30 کودک انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. گروه مداخله طی سه ماه (سه جلسه دو ساعته در هفته) موسیقی آموزش دیدند. برای گروه کنترل مداخلهای صورت نگرفت. مهارتهای واجشناختی کودکان هر دو گروه در پیشآزمون، پسآزمون و سه ماه بعد از دوران مداخلهگری (پیگیری)، با استفاده از مقیاس آگاهی واجشناختی (سلیمانی و دستجردی-کاظمی، 1384) اندازهگیری شد. نتایج تحلیل واریانس آمیخته نشان داد که آموزش موسیقی بهطورمعناداری آگاهی واجشناختی کودکان را افزایش داد. نتایج همچنین نشان داد تاثیر مداخله تا مرحله پیگیری دوام داشته است. چگونگی تاثیر فعالیتهای موسیقایی بر آگاهی واج-شناختی کودکان به بحث گذاشته شد. نتایج تحلیل واریانس آمیخته نشان داد که آموزش موسیقی بهطورمعناداری آگاهی واجشناختی کودکان را افزایش داد. نتایج همچنین نشان داد تاثیر مداخله تا مرحله پیگیری دوام داشته است. چگونگی تاثیر فعالیتهای موسیقایی بر آگاهی واجشناختی کودکان به بحث گذاشته شد.
