نگرش معلمان و مدیران مدارس نسبت به طرح رتبهبندی حرفهای مشاغل معلمان: یک مطالعه پدیدارشناسی
نویسندگان
1 استادیار گروه مدیریت آموزشی و توسعة منابع انسانی، دانشکدة علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
doi
چکیده
پژوهش حاضر با هدف مطالعة نگرش معلمان و مدیران آموزشی نسبت به طرح رتبهبندی حرفهای مشاغل معلمان مبتنی بر تجربة زیستة آنها انجام گرفت. پژوهش به روش توصیفی با رویکرد کیفی، و با استراتژی پدیدارشناسی انجام شد. ابزار پژوهش مصاحبههای نیمهساختاریافته بود که با 15 نفر از معلمان با تجربه، مدیران و مجریان این طرح اجرا شد. نمونهگیری به شیوة گلولهبرفی و با معیار اشباع نظری دادهها انجام گرفت. برای تحلیل دادهها از روش کدگذاری در دو مرحلة کدگذاری باز و کدگذاری محوری استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد طرح رتبهبندی معلمان دارای ضرورتهای قانونی، علمی، حرفهای و مدیریتی است. مهمترین نقاط قوت طرح شامل افزایش انگیزة معلمان، ارتقای مهارتهای معلمان، کاهش مسائل معیشتی معلمان، افزایش پیشرفت تحصیلی دانشآموزان و کاهش احساس نابرابری است و نقاط ضعف آن نیز عبارتاند از عدم جامعیت طرح، عدم شفافیت، امکان اعمال نظر شخصی، طولانیبودن فرایند، تأکید زیاد بر سابقة خدمت، ضعف در اطلاعرسانی و نقص در اجرا. همچنین، مهمترین راهکارهای شناساییشده برای بهبود طرح، عبارتاند از داشتن رویکرد حرفهایگرایی به معلمی، توجه به بهبود معیشت معلمان، ارزشیابی تیمی و مداوم، جامعنگری و کاهش بوروکراسی.
