مدل یادگیری معنادار دانشجویان در تبدیلات لاپلاس
نویسندگان
1 - استادیار دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی elaheaminifar@srttu.edu
2 2- دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ریاضی
doi
چکیده
هدف: پژوهش حاضر به منظوریافتن مفاهیم تشکیلدهنده تبدیلات لاپلاس و رابطه بین آنها جهت ارائه مناسب آموزشاین مبحث و یادگیری معناداردانشجویان انجام گرفته است.روش:این پژوهش از نوع بنیادی بهشمار میآید. جامعهآماری تحقیق کلیه دانشجویان رشتههای علوم پایه و فنی- مهندسی دانشگاه آزاد نجفآباد در سال تحصیلی 90-89 است. با استفاده از نمونهگیری تصادفی خوشهای 108دانشجو انتخاب و در آزمون شرکت کردند. مطابق با سطوح یادگیری بلوم، جدول هدف- محتواتنظیم و سؤالات آزمون براساس این جدول طراحی گردید. روایی سؤالات آزمون توسط سهنفر از اساتیدی که تجربه تدریس مبحث مربوطه را داشتند، مورد تأیید قرار گرفت. پایاییاین سؤالات با توجه به آلفای کرونباخ(817/0) برای هماهنگی درونی سؤالات مورد
