فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

این مطالعه با هدف معرفی و به‌کارگیری چارچوب اجتماع کاوشگر به‌عنوان الگویی برای تقویت شایستگی فناوری مدرسان در دوره‌های مبتنی بر وب با تأکید بر اثرگذاری بر رضایت، انگیزش و درگیری تحصیلی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان انجام شد. این پژوهش از نظر روش تحقیق شبه ­آزمایشی با استفاده از طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه‌ کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه‌ دانشجویان دانشگاه فرهنگیان در سال تحصیلی 1402-1401 بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس، 62 دانشجوی حاضر در دوره‌های آموزش آنلاین در قالب دو کلاس انتخاب شدند و به شیوه‌ تصادفی یک کلاس به گروه آزمایش (32 دانشجو) و کلاس دیگر به گروه کنترل (30 دانشجو)  اختصاص پیدا کرد. ابزارهای تحقیق شامل پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری پینتریچ و دی گروت (1990)، ابزار پیمایش رضایت فراگیران دوره‌های آنلاین چانگ (2013) و پرسشنامه درگیری فراگیران در محیط‌های آنلاین هوی و لی هانگ (2021) بود. آزمون‌ تحلیل کوواریانس چندمتغیره برای تحلیل داده‌های پژوهش استفاده شد. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل در متغیرهای انگیزش، درگیری و رضایت تحصیلی پیشرفت بهتری را در پس‌آزمون نشان دادند (0.001 P<). نتایج این تحقیق بیانگر ظرفیت به‌کارگیری چارچوب اجتماع کاوشگر در خصوص تقویت شایستگی فناوری مدرسان به‌منظور افزایش انگیزش، درگیری و رضایت تحصیلی دانشجومعلمان در دوره‌های مبتنی بر وب بود.