بررسی نمادهای هویت ملی درکتابهای درسی تاریخ و علوم اجتماعی دوره متوسطه رشتههای علوم انسانی، تجربی و ریاضی فیزیک در سال تحصیلی 89-1388
نویسندگان
1
2 عضو هیأت علمیدانشگاه علامه طباطبائی
doi
چکیده
مقاله حاضر با هدف بررسی نمادهای هویت ملی در کتابهای درسی تاریخ و علوم اجتماعی دوره آموزشمتوسطه انجام شده است. برای این منظور با بهرهگیریاز روشکیفی از نوع تحلیل محتوا، تصاویر و پرسشهای کتابهای درسی تاریخ و علوم اجتماعی دورهمتوسطهی سال تحصیلی 89-1388مورد بررسی، تجزیه و تحلیل قرارگرفته است. نتایج پژوهش نشان داد که با توجه به نقش مهمیکه نهاد آموزش وپرورش در فرآیند هویتیابی دانشآموزان، و به تبع آن کتابهای درسی که در نظامآموزشی ایران محور ورکن اساسی کار در مدارس هستند، آن چنانکه شایسته است به هویت ملی متربیان نپرداخته و در متن، تصاویر و پرسشهای کتابهای مورد بررسی به نمادهای هویت ملی توجه قابل قبولی مبذول نشده است. این درحالی است که حضور طولانی دانشآموزان در مدارس وتکلیفی که در مطالعه کتابهای درسی وجود دارد، فرصت بسیار مناسبی است برای مدیران وبرنامه ریزان آموزشی که از آن به نحو احسن برای هویت بخشیدن به دانشآموزان استفاده نمایند. در جامعهای که کتابهای غیردرسی معمولاً در سبد خانوادهها جایی ندارند، جذاب بودن محتوای کتابها، در ارائه مقولههایی چون هویتملی نیز میتواند در اثربخشی بیشتر این فرایند وگرایش نوجوانان به مطالعه این کتابها مؤثر باشد.
