ساختار عاملی تأییدی و ویژگی های روانسنجی پرسشنامة چندبُعدی اشتیاق دانشجویان (SES)
نویسندگان
1 دکتری روانشناسی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران
2 استادیار، گروه روانشناسی، دانشکدة علوم اجتماعی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران
3 دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکدة روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
4 دانشجوی کارشناسیارشد جامعهشناسی، دانشگاه پیام نور، همدان، ایران
doi
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی ساختار عاملی و ویژگیهای روانسنجی پرسشنامة چندبعدی اشتیاق دانشجویان بوده است. جامعة آماری پژوهش را همة دانشجویان 18 تا 30 سالة دانشگاه رازی در نیمسال اول سال تحصیلی 1395-96 تشکیل دادند. نمونة پژوهش 230 نفر از دانشجویان بود که به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند و به پرسشنامة چندبعدی اشتیاق دانشجویان، خودکارآمدی، مقیاس خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی و مقیاس اهمالکاری تحصیلی (برای بررسی روایی همزمان) پاسخ دادند. پایایی از طریق محاسبة ضریب آلفای کرونباخ بررسی شد. برای تحلیل دادهها از روش تحلیل عاملی و همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی نشان داد پرسشنامه از شش عامل اشباعشده و از شاخصهای برازش مناسبی برخوردار است. بین اشتیاق دانشجویان با خودکارآمدی هیجانی، اجتماعی، تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی رابطة مثبت و معناداری به دست آمد. همچنین، بین اشتیاق دانشجویان و اهمالکاری تحصیلی رابطة منفی برقرار است. در تحلیل عاملی تأییدی 48 گویه تأیید شد. نسخة فارسی پرسشنامة چندبعدی اشتیاق دانشجویان در جامعة دانشجویان، خصوصیات روانسنجیِ قابلقبولی دارد و میتوان آن را بهعنوان ابزاری معتبر در پژوهشهای روانشناختی بهکار گرفت. پژوهش حاضر شواهد نویدبخشی را دربارة قابلیت کاربرد نسخة فارسی پرسشنامة چندبعدی اشتیاق دانشجویان در جمعیت دانشجویی فراهم کرده است.
