بازنگری معرفتی سرفصل آموزش معماری دورۀ کارشناسی با تکیه بر نظریۀ دیدهبانی (فلسفۀ مضاف)
نویسندگان
1 استادیار معماری، گروه پژوهشی معماری حکمی - اسلامی، واحد پردیس، دانشگاه آزاد اسلامی، پردیس، ایران.
doi
10.22034/ksiu.2022.92.721چکیده
هدف: علم معماری اسلامی، مجموعه گزارههای نظاممندی است که باید بر اساس نظریههای مختلف در حوزۀ معماری اسلامی شکل بگیرد. امروزه پژوهشگران در حوزۀ تولید علم معماری اسلامی، در گام اول؛ یعنی تولید نظریه قرار دارند که اولین رکن فرایند در حوزۀ تولید علم است. لذا نظام آموزش عالی کشور بایستی بستر و ظرفیتی را فراهم کند که سازوکار نظریهپردازی در دانشگاهها، نظاممند شود و در مسیر درست قرار گیرد. به نظر میرسد اصلاح سرفصلهای آموزشی مبتنی بر رویکردهای تولید نظریه در علوم انسانی در تحقق این امر مفید باشند. پژوهش حاضر با بهرهگیری از رویکرد فلسفۀ مضاف(نظریۀ دیدهبانی)، به بازنگری سرفصل آموزشی معماری دورۀ کارشناسی به منظور ایجاد ظرفیت نظریهپردازی پرداخته است. روش: روش پژوهش حاضر توصیفی- تحلیلی است. یافتهها: پژوهش حاضر، طبقهبندی دروس نظری معماری را به دو رویکرد تاریخی و منطقی و جداسازی علم معماری را از اثر معماری، ضروری دانسته است. نتیجهگیری: برقراری ارتباط بین دو رویکرد مذکور به عنوان هدف اصلی دروس نظری توانسته است بستر نظریهپردازی را برای دانشجویان فراهم سازد.
