تدوین و اعتباریابی پرسشنامة تدریس اثربخش آموزگاران
نویسندگان
1 دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی. دانشکده علوم انسانی. واحد ساوه. دانشگاه آزاد اسلامی - ساوه- ایران.
2 دانشیار روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور (نویسنده مسئول)
3 استادیار گروه بالینی دانشگاه علامه طباطبایی
4 استادیار. روانشناسی. دانشگاه ازاد اسلامی واحد ساوه.
doi
چکیده
پژوهش حاضر با هدف تدوین پرسشنامة تدریس اثربخش آموزگاران و سنجش اعتبار و پایایی آن انجام شده است. برای دستیابی به هدف پژوهش، 422 نفر از آموزگاران شاغل در مدارس استان همدان انتخاب شد و پرسشنامهها را تکمیل کردند. اعتبار پرسشنامه با استفاده از روش تحلیل عوامل بررسی و بر این اساس 8 عامل استخراج شد. این عوامل باتوجهبه مبانی نظری تحقیق و محتوای سؤالات قرارگرفته روی عوامل، با عنوانهایی همچون جامعنگری در تدریس، شناسایی و حل مشکلات یادگیری، طرح درس، ایجاد جوّ یادگیری، ارزشیابی، ایجاد روحیه و جوّ مثبت در کلاس، مدیریت زمان و استفاده از تقویتکنندههای مثبت نامگذاری شدند. پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برآورد شد. براساس نتایج بهدستآمده، ضرایب آلفای عوامل 8 گانه رضایتبخش بود. کوچکترین ضریب آلفا متعلق به عامل مدیریت زمان برابر با 57/0 و بزرگترین ضریب متعلق به عامل جامعنگری در تدریس برابر با 81/0 به دست آمد. ضریب پایایی کل پرسشنامه نیز 93/0 به دست آمد.
