فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه: این مطالعه با هدف طراحی و بررسی روایی­‌یابی آموزش عزت نفس به شیوه مک­‌کی و فانینگ و اثربخشی آن بر حساسیت اضطرابی‏ انجام شد.روش: پژوهش حاضر طی دو مرحله اجرا گردید. در مرحله نخست، جلسات آموزشی با اقتباس  از کتاب آموزش شناختی عزت نفسِ مک­‌کی و فانینگ (2016م) تدوین شد و روایی محتوایی آن با نظر 8 تن از متخصصان روان‌شناسی ارزیابی گردید. در مرحله دوم، طرح نیمه‌آزمایشی با پیش‌آزمون - پس‌آزمون همراه با گروه کنترل و پیگیری 2 ماهه به کار گرفته شد. جامعه آماری شامل دانشجویان دختر رشته روان‌شناسی دانشگاه علوم و حدیث (پردیس تهران ) در زمستان سال 1402 بود. نمونه‌گیری در دو مرحله‌ای انجام شد: در مرحله نخست بر اساس نمونه‌گیری هدفمند غربالگری انجام شد. در مرحله دوم 30 نفر به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند و  در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) با درنظر گرفتن ملاک‌های ورود و خروج پژوهش انتخاب شدند. گروه آزمایش،  طی 16 جلسه، آموزش عزت نفس به شیوه مک‏کی و فانینگ دریافت کرد و پس از گذشت 2 ماه پیگیری به عمل آمد. داده‌ها از طریق پرسش‌نامه حساسیت اضطرابی (ASI) ریس و همکاران (1986م) تدوین شد.نتایج: براساس نتایج به دست آمده، می‌توان نتیجه گرفت که آموزش عزت نفس به شیوه مک‌‏کی و فانینگ اعتبار محتوایی قابل قبولی دارد. همچنین موجب کاهش حساسیت اضطرابی در دختران شد و این کاهش در مرحلۀ پیگیری به‌طور معنی‌داری ماندگار بوده است.بحث و نتیجه­‌گیری: می­توان نتیجه‌‏گیری کرد که آموزش عزت نفس به شیوه مک‏‌کی و فانینگ برنامه‌ای روا، کارآمد و ماندگار برای کاهش حساسیت اضطرابی در دانشجویان دختر است.