فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

این پژوهش با هدف بررسی عوامل تأثیرگذار بر کیفیت تدریس در دانشگاه فرهنگیان اردبیل با روش آمیخته انجام شده است. درواقع، با ترکیب روش کیفی «مصاحبة گروه­­های کانونی» و روش کمّی «توصیفی-پیمایشی» انجام شد. در بخش کیفی عوامل و گویه­های مؤثر بر کیفیت تدریس از دیدگاه استادان و دانشجومعلمان سرآمد دانشگاه شناسایی و دسته­بندی شدند. در بخش کمّی نیز به کمک پرسشنامة محقق­ساخته دیدگاه­های 354 نفر (78 استاد و 276 دانشجومعلم) که به روش تصادفی ساده انتخاب شده بودند، گردآوری و سپس، داده­ها با نرم­افزار Spss 22 با روش آماری مانوا و رتبه­بندی فریدمن تجزیه و تحلیل شدند. یافته­های بخش کیفی پژوهش نشان می­دهد عوامل ویژگی­های فردی و حرفه­ای استادان، اجرای موفق برنامة درسی، ارزشیابی آموزشی، مدیریت کلاس، فضای فیزیکی دانشگاه، عوامل برون ساختاری (آموزش و پرورش) و درون ساختاری (محیطی-سازمانی) بیشترین نقش را در کیفیت آموزش و تدریس دانشگاه فرهنگیان دارند. هم­چنین در بررسی کمّی، یافته­ها نشان می­دهد از دیدگاه دانشجومعلمان دختر و پسر تفاوتی در عوامل استخراج­شده به­جزء عوامل درون و برون ساختاری وجود ندارد و به لحاظ رتبه­بندی عوامل، از دیدگاه استادان عوامل درون ساختاری (محیطی-سازمانی) ، ویژگی­های فردی و حرفه­ای استادان و عوامل برون ساختاری (آموزش و پرورش) در رتبه­های اول تا سوم قرار داشتند و از دیدگاه دانشجومعلمان ویژگی­های فردی و حرفه­ای استادان در رتبة اول، عوامل محیطی–سازمانی و برون ساختاری (آموزش و پرورش) در   رتبه­های دوم و سوم قرار دارند؛ در نتیجه، باید گفت در کیفیت تدریس دانشگاه فرهنگیان اردبیل عوامل زیادی دخیل بوده­اند که از بین آن­ها بیشترین تأثیر مربوط به ویژگی­های فردی و حرفه­ای استادان و عوامل درون ساختاری دانشگاه (محیطی- سازمانی) است که باید بیشتر بدان­ها توجه کرد.