تبیین تحلیلی مؤلفههای تربیت دینی از منظر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش
نویسندگان
1 گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز. تهران، ایران.
2 استادیار گروه علوم تربیتی(گرایش فلسفۀ تعلیم و تربیت)، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز. تهران، ایران
3 دکترای فلسفۀ تعلیم و تربیت. دانشیار و عضو هیئت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش. تهران، ایران.
4 دکترای مدیریت آموزشی؛ استادیار گروه مدیریت آموزشی و آموزش عالی. تهران، ایران.
doi
10.22034/ksiu.2022.1113چکیده
هدف: هدف این پژوهش، بررسی و تبیین تحلیلی مؤلفههای تربیت دینی از منظر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بود. روش: روش مورد استفاده، کیفی تحلیلی و روش تحلیل محتوا بود. تعریف و تبیین تربیت دینی و حدود و ثغور آن و تبیین مؤلفههای تربیت دینی در سند مذکور معرفی و مؤلفهها در 10 مقوله ارائه شد. یافتهها: مؤلفههای معرفت و دانایی، اعتقادی و فکری، انگیزۀ درونی، احساس دینی، تجربۀ درونی، گرایش فطری، التزام درونی، عمل، توانمندی دینی و اراده و اختیار، از دیدگاه نویسندگان و منابع معتبر دینی و مقالات مرتبط و در مرحلۀ دوم از منظر سند و مبانی نظری تحول بنیادین، مطرح و جایگاه و نقش تربیت دینی از منظر زیرنظامهای اصلی در سند بررسی شد. نتیجهگیری: نتایج نشان داد در سند تحول به مقولۀ تربیت دینی به صورت ویژه پرداخته شده و ساحت تربیت اعتقادی، عبادی و اخلاقی، به عنوان زیربنای سایر ساحتها مطرح شده و نسبت به هر 10 مؤلفه، در سند تحول بنیادین و مبانی نظری آن توجه ویژه صورت گرفته است. همچنین در بررسی زیرنظامهای اصلی، جنبههای قابل توجهی از تربیت دینی نمایان شد
