فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

تحولات فناورانه که با زندگی روزمره عجین شده است، نهاد آموزش عالی را نیز تحت تأثیر قرار داده است. در این خصوص، فناوری‌های جدید از جمله تلفن همراه با ارائه اطلاعات به افراد، در هر مکان و هر زمان از طریق فناوری بی‌سیم، به بهبود عملکرد دانشگاهی کمک کرده و آموزش عالی را همواره استمرار بخشیده است. هدف اصلی این پژوهش شناسایی مؤلفه‌های الگوی استمرار یادگیری در آموزش­ عالی با استفاده از آموزش برخط ویژه بحران کرونا بود. این پژوهش کیفی با استفاده از روش شش مرحله‌ای ساندلوسکی و باروسو انجام شد. 39 مقاله مرتبط با موضوع مطالعه در بازده زمانی سال 2019 تا 2021 از طریق جست­ وجو در پایگاه‌های علمی معتبر داخل و خارج از کشور تحلیل شد. داده‌های به­ دست آمده با روش تحلیل مضمون تحلیل شدند. یافته‌های مطالعه، استخراج 15 مضمون مؤثر بود که مبنای طراحی مدل مفهومی یادگیری در آموزش‌ عالی با حمایت از اشکال مؤثر آموزش برخط در زمان شیوع کرونا بود. دسته‌بندی این عوامل در چهار مضمون اصلی شامل رسالت‌های جدید (توسعه بهینه توانایی بالقوه، آموزش حرفه ­ای، آموزش تغییر و توسعه، آموزش شهروندی و بلوغ سیاسی دانشجویان)، اهداف فرایند یاددهی و یادگیری (گردآوری دانش، یادگیری وظایف جدید، توسعه دانش، مهارت، نگرش و ارزش ­ها، آموزش چندوجهی و متن‌محور و پویا)، الزامات و بسترها (آشنایی با فناوری­ های رایانه‌ای، زیرساخت­ ها و دسترسی به فناوری و رویکردهای ارزیابی (ارزیابی یادگیری برخط، ارزیابی یادگیری آفلاین و ارزیابی در طول زمان یادگیری) بود. نتایج این مطالعه کیفی نشان داد که استمرار یادگیری در آموزش‌ عالی با حمایت از اشکال مؤثر آموزش برخط در زمان شیوع کرونا با شناخت رسالت‌های جدید، در نظر گرفتن الزامات و بسترها، توجه به اهداف فرایند یاددهی و یادگیری و رویکردهای ارزیابی امکان‌پذیر خواهد بود. آگاهی برنامه‌ریزان، سیاستگذاران و مدیران دانشگاه‌ها از استلزامات یادشده در پرتو توجه به مؤلفه‌های الگوی مفهومی موجب استمرار یادگیری در آموزش‌ عالی با استفاده از آموزش برخط خواهد شد.