فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف این تحقیق، تعیین تأثیر برنامة یادگیری اجتماعی-هیجانی جامع بر خودآگاهی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان آذربایجان شرقی است. در این پژوهش از روش تحقیق نیمه­تجربی استفاده شده است. جامعة آماری این پژوهش، شامل کلیة دانشجومعلمان دختر (686 نفر) و پسر (754 نفر) دانشگاه فرهنگیان (پردیس­های علامه امینی و فاطمه­الزهرا آذربایجان شرقی) است. با توجه به نوع روش تحقیق،4 کلاس به تعداد 140 نفر دانشجو (دو گروه آزمایش و دو گروه کنترل) از طریق روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای، برای نمونه انتخاب شدند. گروه­های آزمایش طی 5 جلسة 5/1 ساعته با برنامة یادگیری اجتماعی-هیجانی جامعآموزش دیدند و گروه­های کنترل آموزشی دریافت نکردند. برای جمع­آوری اطلاعات از بعد خودآگاهی پرسشنامة کفایت اجتماعی-روانی تام استفاده شد. تحلیل نتایج با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس یک­راهه انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان می­دهد بین گروه­های مطالعه­شده تفاوت معنی­داری وجود دارد. گروه­های آزمایش دختران و پسران در مقایسه با گروه­های کنترل وضعیت بهتری داشتند؛ اما بین گروه آزمایش و بین گروه­های کنترل پسران و دختران تفاوت معنی­داری نبود. نتایج این تحقیق اثربخشی آموزش برنامة یادگیری هیجانی-اجتماعی جامع بر خودآگاهی  دانشجویان را تأیید می­کند.