آسیبها و راهکارهای ارزیابی بروندادهای پژوهشی علوم انسانی: مطالعه موردی رشتههای زبان و ادبیات
نویسندگان
1 دانشیار گروه علم اطلاعات و دانششناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.
2 استاد گروه علم اطلاعات و دانششناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.
3 دانشجوی دکتری رشته علم اطلاعات و دانششناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.
4 دانشیار گروه علم اطلاعات و دانششناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.
5 استاد، گروه زبان و ادبیات فارسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.
doi
10.22070/rsci.2022.16133.1583چکیده
هدف: هدف پژوهش حاضر شناسایی آسیبهای ارزیابی بروندادهای پژوهشی علوم انسانی با تأکید بر رشتههای زبان و ادبیات در ارزیابی پژوهشگران و ارائه راهکارهایی برای بهبود آن است.روش شناسی: پژوهش حاضر از نوع کاربردی و با روش تحلیل مضمون است جامعه آماری پژوهش شامل اعضای هیئت علمی رشتههای زبان و ادبیات در ایران بوده است که نمونه پژوهش به تعداد 24 نفر از طریق نمونهگیری هدفمند و روش گلولهبرفی انتخاب شد. از مصاحبه نیمهساختاریافته بهعنوان ابزار پژوهش بهرهبرداری شده است و از نرمافزار تحلیل دادههای کیفی MAXQDA 2020 برای کدگذاری استفاده شد.یافتهها: آسیبهای ارزیابی در قالب 62 کد و راهکارها در قالب 34 کد بهطور کلی در دو مفهوم تولید علم و ارتقای بنیادهای دانشی، و کاربردیبودن و پاسخگویی به مسائل جامعه طبقهبندی شده است.نتیجهگیری: اگر ارزیابی با دقت و جامعیت صورت گیرد و فاصله وضعیت موجود تا جایگاه مطلوب را بهدرستی نشان دهد، آزمون و خطا در این عرصه را کاهش میدهد و هزینه کمتری برای کارهای کماثر و غیرضروری صَرف خواهد شد که باعث سرعتگرفتن گامهای مسیر موفقیت و پیشرفت میشود.
