کاربست روشهای نوین در آموزش حسابداری بهصورت مجازی، تجربهای نوین در دوران همهگیری کرونا
نویسندگان
1 دانشیار گروه حسابداری دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران)
2 استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
3 استادیار گروه حسابداری، واحد ساوه، دانشگاه آزاد اسلامی، ساوه، ایران.
4 استادیار گروه حسابداری، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران
5 استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
doi
10.22103/jak.2022.18264.3579چکیده
هدف: هدف پژوهش حاضر ارزیابی اثربخشی روشهای نوین تدریس در شرایط آموزش مجازی بر یادگیری، یادداری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان حسابداری است. روش: روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری، تمامی دانشجویان حسابداری مدیریت دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ است. نمونه آماری تحقیق شامل 5۰ دانشجو (25 نفر گروه آزمایش با روشهای نوین آموزش و 25 نفر گروه کنترل با روش سنتی آموزش) است. روشهای نوین آموزش مشارکتی، آموزش معکوس و یادگیری با کمک نقشه ذهنی در فضای مجازی با استفاده از پیامرسانها و سامانههای آموزشی دانشگاه اجراشده است. یافتهها: نتایج تحلیل کوواریانس (آنکوا) نشان میدهد روش مشارکتی بر یادگیری و یادداری دانشجویان مؤثر بوده ولی اثربخشی روشهای معکوس و یادگیری با نقشه ذهنی در فضای مجازی بر متغیرهای یادگیری و یادداری معنیدار نبوده است؛ اما درمجموع بهکارگیری این روشهای نوین و فعال منجر به بهبود انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان شده است. نتیجهگیری: آموزش مشارکتی باعث میشود تا فراگیران از لحاظ شناختی بیشتر با موضوع درگیر شوند، اطلاعات با طبقهبندی بهتری در حافظه بلندمدت یادگیرندگان جای گیرد و ضروری است در کلاسهای مجازی توجه ویژهای به استفاده از آن شود. همچنین روشهای فعال آموزشی در شرایط همهگیری کرونا، با فراهم نمودن بستری متفاوت، توانسته است بر انگیزه دانشجویان در کلاس حسابداری که بهزعم اغلب دانشجویان خشک و خستهکننده است، اثربخش باشد و استفاده ترکیبی از آنها در کلاس مجازی حسابداری توصیه میگردد.
