فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: این تحقیق به ‌منظور تبیین تأثیر یا عدم تأثیر درس تفسیر موضوعی قرآن روی دانشجویان به‌ منظور ارائۀ راهکارهای کاربردی انجام ‌شده است. روش: روش پژوهش، ترکیبی(آمیخته) از نوع تبیینی(مدل پیگیری تبیین‌ها) بود؛ بدین‌ صورت که در مرحلۀ اول(مرحلۀ کمّی) به منظور بررسی تأثیر درس تفسیر موضوعی قرآن در تغییر بعد شناختی دانشجویان از طرح آزمایشی یک گروهی پیش‌آزمون، پس‌آزمون استفاده شد. در مرحلۀ دوم به منظور تبیین نتایج کمّی، داده‌های کیفی جمع‌آوری و تحلیل شد. در نهایت، داده‌ها توسط گروه تحقیق بررسی شد. جامعۀ آماری تحقیق همۀ دانشجویان شرکت‌کننده در کلاسهای تفسیر موضوعی قرآن(نیمسال اول 98-97) دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز بود. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، مصاحبه و پرسشنامه بود که با استفاده از آزمون تی وابسته، تحلیل واریانس یک‌راهه و روش تجزیه و تحلیل دیلکمن بررسی شدند. یافته‌ها: نتایج بخش کمّی نشان می‌داد که درس تفسیر موضوعی قرآن تأثیر معناداری در بعد شناختی روی دانشجویان نداشته است. در بخش کیفی، دانشجویان دلایل این امر را ارائۀ تعصب‌گرایانه مطالب، کمّی بودن مطالب و متن‌محوری ذکر کردند. نتیجه‌گیری: لازم است در محتوا و شیوۀ ارائۀ درس تفسیر موضوعی قرآن کریم بازنگری شود و به شیوه‌ای انتقادی، سؤال‌محور و بر اساس نیاز فراگیران با مطالبی عمیق متناسب با فهم دانشجویان ارائه شود.