فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر راهبرد یادگیری مبتنی بر پروژه‌ی الکترونیکی بر کارکردهای اجرایی (انعطاف‌‌پذیری شناختی و برنامه‌ریزی) دانش‌آموزان ابتدایی در درس علوم است. جامعه آماری این پژوهش را دانش‌آموزان پایه‌ی پنجم ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی 1403-1402 تشکیل داده­است.روش: روش مورد استفاده نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌‌آزمون- پس‌‌آزمون با گروه کنترل است. با استفاده از روش نمونه‌‌گیری در دسترس 36 دانش‌‌آموز انتخاب شدند که به صورت غیرتصادفی 18 دانش‌‌آموز در گروه آزمایش و 18 دانش‌‌آموز در گروه کنترل قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده‌‌ها برای سنجش دو مؤلفه انعطاف‌‌پذیری شناختی و برنامه‌ریزی برای کارکردهای اجرایی، نسخه‌ی نرم‌افزاری برج هانوی بوده است. گروه آزمایش 9 جلسه‌‌ی آموزشی را به صورت پروژه‌‌محور در بستر الکترونیکی گذرانده‌‌اند که یکی از جلسات، جهت آموزش نحوه‌‌ی کار با فضای آموزشی و چگونگی ارسال فعالیت­ها در بستر الکترونیکی اختصاص داده­شد.یافته‌ها: یافته‌های حاصل از تحلیل کوواریانس نشان‌دهنده تأثیر مثبت انجام پروژه درس علوم در بستر الکترونیکی بر بهبود انعطاف‌‌پذیری شناختی (0.05>P و 16.9=F) و برنامه ریزی (0.05>P و 18=F) دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس علوم بوده است. در کل می‌توان گفت که استفاده صحیح از فناوری‌های جدید می‌تواند به‌طور چشم‌گیری بر موفقیت دانش‌آموزان تأثیر بگذارد؛ در این راستا نیز، بهره‌گیری از راهبرد یادگیری مبتنی بر پروژه الکترونیکی منجر به بهبود انعطاف‌‌پذیری شناختی و برنامه‌ریزی در دانش‌آموزان دوره ابتدایی می‌‌شود.نتیجه‌گیری: در نهایت، پیشنهاد می‌شود که جهت بهبود کارکردهای اجرایی در مؤلفه‌های انعطاف‌‌پذیری شناختی و برنامه‌ریزی در درس علوم دوره ابتدایی، از راهبرد یادگیری مبتنی بر پروژه الکترونیکی بهره گرفته شود.