فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف پدیدارشناسی نشانه‌های برنامه درسی متراکم در دوره ابتدایی ایران انجام شد. رویکرد پژوهش کیفی و روش، پدیدارشناسی توصیفی بود. شرکت‌کنندگان شامل ۶۱ نفر از معلمان، دانش‌آموزان، والدین و متخصصان آموزش و پرورش دوره ابتدایی در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بودند که با روش نمونه‌گیری هدفمند از نوع گلوله برفی انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده‌ها از مصاحبه نیمه‌ساختاریافته استفاده شد و گردآوری تا مرحله اشباع داده‌ها ادامه یافت. جهت تحلیل، روش کدگذاری و مقوله‌بندی به‌کار گرفته ‌شد. تحلیل یافته‌ها به شناسایی ۵ مضمون و ۱۳ مقوله منجر گردید. نتایج پژوهش حاکی از این بود که متراکم شدن محتوا از لحاظ حجم، چگالی، دشواری و ابهام، کمبود زمان ناشی از توزیع نامتوازن و کم بودن روزهای آموزش، قربانی شدن برخی دروس به بهای توجه به درس‌های دیگر، نتایج ضعیف پیشرفت تحصیلی و نارضایتی ذی‌نفعان در اثر فشار کاری، دلزدگی و تحمیل هزینه‌های آموزش بر والدین، نشانه‌هایی از وجود تراکم در برنامه درسی دوره ابتدایی ایران است.