فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

این پژوهش با هدف تدوین شاخص‌های استاندارد برای سنجش کیفیت طرح درس‌های سازنده‌گرایانه مبتنی بر الگوی REACT و بررسی تأثیر یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) با میانجی‌گری بازخورد همتا بر مهارت طرح درس‌نویسی دانشجو-معلمان آموزش ابتدایی انجام شد. مطالعه به‌صورت ترکیبی اجرا گردید. در مرحله کیفی، با بهره‌گیری از تحلیل محتوا و مصاحبه با ۱۰ متخصص علوم تربیتی و آموزش ابتدایی، ۲۰ شاخص استخراج شد که دارای روایی محتوایی ۸۵/۰ و پایایی ۸۶/۰ بودند. در مرحله کمی، ۸۰ دانشجو-معلم دختر دانشگاه فرهنگیان مازندران به‌صورت هدفمند-تصادفی در دو گروه آزمایشی (با و بدون بازخورد همتا) قرار گرفتند و داده‌ها با آزمون t مستقل تحلیل شدند. پروتکل PBL شامل سه مرحله طراحی مسئله، کاربرد مفاهیم پروژه‌محور و بازخورد همتا بر پایه الگوی REACT بود. یافته‌ها نشان دادند شاخص‌های تدوین‌شده ابزار معتبری برای سنجش کیفیت طرح درس ها فراهم کردند و ادغام PBL با بازخورد همتا موجب بهبود معنادار مهارت طرح درس‌نویسی گردید.