تحلیل برنامههای آموزش هوش مصنوعی برای دانشآموزان دوره دوم ابتدایی: مطالعه مروری دامنهای
نویسندگان
1 گروه روانشناسی تربیتی، دانشگده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهراء، تهران، ایران.
2 گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهراء، تهران، ایران
3 گروه روشها و برنامهریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
4 گروه کنترل، دانشکده مهندسی برق و کامپیوتر، دانشگاه صنعتی امیرکبیر، تهران، ایران
doi
10.22034/jcs.2025.533492.2457چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی برنامههای آموزش هوش مصنوعی برای دانشآموزان دوره دوم ابتدایی، از طریق مرور دامنهای مبتنی بر راهنمای پریزما انجام شد. تحلیل ۴۵ مطالعه انتخاب شده بین سالهای ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۴ نشان داد حجم پژوهشها در سال ۲۰۲۴ نسبت به ۲۰۲۳ بیش از دو برابر افزایش یافته است. یافتهها نشان داد که آموزش هوش مصنوعی عمدتاً با هدف کلی ارتقاء سواد هوش مصنوعی دانشآموزان و در برخی موارد با تمرکز بر تقویت درک از کاربردهای هوش مصنوعی، یادگیری ماشین، اخلاق هوش مصنوعی یا رفع بدفهمیها نسبت آن طراحی شدهاند و چهار حوزه دانش پایه هوش مصنوعی، کاربردهای عملی، تعامل انسان و هوش مصنوعی و ملاحظات اخلاقی چهار حوزه محتوایی برنامههای آموزش را شکل دادهاند. یادگیری مشارکتی و یادگیری تجربی به عنوان رویکردهای آموزشی غالب بوده و ابزارهای کمی و کیفی متنوعی برای جمعآوری داده استفاده شدهاند. همچنین سازگاری محتوا با زمینههای فرهنگی-زبانی و تفاوت جنسیتی به عنوان چالشهای مطرح در آموزش هوش مصنوعی شناسایی شدند.
