فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

این مقاله با هدف تعیین اثربخشی واکاوی یادگیری در محیط کلاس معکوس بر خودتنظیمی دانش­آموزان پسر انجام شد. در این پژوهش، بر اساس نوع گردآوری داده‌ها، از طرح‌های نیمه‌آزمایشی استفاده شد که شامل روش پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. از جامعه دانش‌آموزان پسر پایه ششم دبستان‌های غیر دولتی شهر کرمان، با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس، 45 نفر انتخاب و با استفاده از روش جایگزینی تصادفی، به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (بوفارد و همکاران، 1998) بود. یافته‌های پژوهش در گروه آزمایشی نشان داد که نمرات گروه آزمایش در پس‌آزمون‌ خودتنظیمی نسبت به پیش‌آزمون تفاوت محسوسی داشته است اما این تفاوت در گروه کنترل ملاحظه نشد. نتایج کواریانس نشان داد که واکاوی یادگیری در محیط کلاس معکوس بر افزایش خودتنظیمی دانش‌آموزان پسر پایه ششم دبستان هوشمند تاثیر معنی‌دار دارد(001>p). بنابراین پیشنهاد می‌شود که در محیط کلاس معکوس برای ارتقای خودتنظیمی دانش‌آموزان از واکاوی یادگیری استفاده شود.