اثربخشی کاربرد داشبوردهای واکاوی یادگیری در محیطهای یادگیری الکترونیکی همزمان بر ارتقای درگیری دانشجویان
نویسندگان
1 کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، گروه تعلیم و تربیت، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
2 گروه علوم تربیتی. دانشکده علوم انسانی. دانشگاه تربیت مدرس
3 گروه تعلیم و تربیت دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس تهران ایران
doi
10.22034/jcs.2024.214806چکیده
هدف این مطالعه، بررسی اثربخشی کاربرد داشبورد واکاوی یادگیری در محیطهای یادگیری الکترونیکی همزمان بر افزایش درگیری دانشجویان در دوره روش تدریس بود. به این منظور، از روش شبهآزمایشی تک گروهی با پیشآزمون و پسآزمون استفاده شد. شرکتکنندگان این پژوهش شامل دانشجویان دورههای دروس صلاحیت مدرسی شامل 34 نفر به صورت در دسترس انتخاب شدند. از پلتفرم بیگ بلو باتن به دلیل دارابودن داشبورد واکاوی یادگیری طی شش جلسه استفاده شد. برای جمعآوری دادهها، از ابزار واکاوی یادگیری تعبیه شده در پلت فرم بیگ بلوباتن استفاده شد. نتایج نشان داد که استفاده از داشبورد واکاوی یادگیری تأثیری معنادار بر تعداد ایموجیهای ارسال شده، تعداد دست بلندکردن توسط شرکتکنندگان، زمان صحبتکردن و تعداد سؤالهای پاسخ داده شده دارد. بااین وجود درمورد میانگین تعداد پیامها، هرچند که میانگین این شاخص پس از نمایش داشبورد افزایش داشته است، اما این افزایشها از نظر آماری معنادار نبود. بنابراین، داشبوردها میتواند منجربه افزایش فرصتهای یادگیری شوند. بر اساس این نتایج پیشنهاد می شود پلت فرم های آموزش مجازی در دانشگاه ها و مراکز آموزشی به داشبوردهای همزمان واکاوی یادگیری مجهز شوند و پژوهش های آینده در این زمینه توسعه پیدا کند.
