بررسی نقادانه و اعتبارسنجی الگوی جامع شایستگیهای دیجیتال معلمان ایران
نویسندگان
1 علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
2 علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
3 علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
4 علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
5 علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
6 علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
7 علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
doi
10.22034/jcs.2024.390362.2050چکیده
مقاله حاضر با رویکردی نقادانه و اعتبارسنجی الگوی جامع شایستگیهای دیجیتال معلمان در بافت ایران، به روش مرور نظاممند و جستوجو در پایگاههای علمی معتبر، در بازه زمانی سالهای 2010 تا 2020 شایستگیهای دیجیتال معلمان و الگوهای مطلوب را بررسی کرده است. در همین راستا، با تکنیک تحلیلی ـ مقایسهای، ده الگو بررسی گردید. نتایج نشان داد شایستگیهای ارائه شده در این الگوها با یکدیگر تفاوتهای جزئی دارند. همچنین، در نوع طبقهبندی شایستگیها همراستا هستند. در نهایت، الگوی اتحادیه اروپا، بهعنوان الگویی جامع در شایستگیهای دیجیتال معلمان، انتخاب شد. سپس، الگو اتحادیه اروپا در بافت نظام تعلیموتربیت ایران، با تکنیک دلفی اعتبارسنجی شد. همچنین در این پژوهش، دلایل مربوط به اهمیت یا مغفول ماندن برخی از این شایستگیها در فرآیند توسعه حرفهای معلمان مورد بحث و بررسی قرار گرفت.
