شناسایی ابعاد و مؤلفههای شایستگی دیجیتال معلمان: یک مرور نظاممند
نویسندگان
1 دانشیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران
2 عضو هیات علمی دانشگاه تهران
3 دانشجوی دکتری دانشگاه تهران
4 گروه علوم تربیتی. دانشکده علوم انسانی. دانشگاه تربیت مدرس
5 دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تهران
6 دانشیار بخش تخصصی پژوهش و سنجش؛ دانشکده روان شناسی و علومتربیتی؛ دانشگاه تهران، تهران، ایران
doi
10.22034/jcs.2024.188644چکیده
مقاله حاضر با هدف شناسایی ابعاد و مؤلفههای شایستگی دیجیتال معلمان شکل گرفت. دادهها بر اساس روش کیفی از نوع مرور سیستماتیک جمعآوری شد. انتخاب مقالات بر اساس واژگان کلیدی بر پایه نظر خبرگان و ساختار پریسما انجام و تعداد ۳۸ سند در قالب مقالات خارجی وارد تحلیل شد. منابع با استفاده از تحلیل مضمون و نرمافزار 2020 MAXQDA تحلیل شد. روایی یافتهها بر اساس نظرات گروه پژوهشی حاصل شد، پایایی ابزار از طریق شاخص پایایی ارزیابها بررسی گردید که ضریب کاپا مقدار ۸۴/. را به دست داد. یافتهها نشان داد که شایستگی دیجیتال معلمان شامل ۷ بعد و ۲۷ مؤلفه بود. ابعاد شامل آموزش و یادگیری، توسعه حرفهای و شغلی، راهبری و تعامل، تفکر دیجیتالی، ارتقای مهارت دیجیتالی یادگیرنده، ارزیابی و ویژگیهای فردی بود. با توجه به نتایج، پیشنهاد میشود آموزشهای حرفهای مبتنی بر فناوری، تدریس تعاملی در محیطهای مجازی و ترکیب شایستگیهای دیجیتالی معلمان با مؤلفههای مستخرج مورد توجه جدی قرار گیرد.
