سناریوهای بدیل برنامه درسی دوره ابتدایی در افق 1415: رویکردی آیندهنگارانه
نویسندگان
1 گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
2 گروه مهندسی صنایع و آینده پژوهی، دانشکده فنی و مهندسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
3 گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
4 گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
doi
10.22034/jcs.2024.166898چکیده
در جهان مملوء از پیچیدگی و عدمقطعیت آینده، کاوش درباره آیندههای بدیل تعلیم و تربیت و برنامههای درسی در راستای تحقق مأموریت نظامهای آموزشی ضرورت مییابد. از اینرو، هدف مقاله حاضر، آیندهنگاری برنامه درسی دوره ابتدایی در افق 1415 بود که با استفاده از رویکرد آیندهنگاری و ابزار سناریونگاری انجام شد. در نهایت، چهار سناریوی بدیل برنامه درسی ابتدایی تدوین گردید. سناریوی اول با عنوان «اتوبوس جادویی مدرسه» بیانگر «برنامه درسی به منزله نقشه راه شخصی» است. سناریوی دوم با عنوان «در جستجوی خوشبختی» موقعیت «احیای برنامه درسی» را توصیف میکند. سناریوی سوم با عنوان «عصر یخبندان» بیانگر «فروپاشی برنامه درسی» است و سناریوی چهارم با عنوان «انجمن شاعران مرده» موقعیت «برزخ برنامه درسی» را روایت میکند. نتایج نشان داد نوآوری بیش از آنکه وابسته به ساختارها باشد، از عاملیتها ناشی میشود و مستلزم تحول دیدگاهها درباره اهداف تعلیم و تربیت در عصر دیجیتال و نیز افزایش اختیارات و توانمندسازی مدارس است.
