بازشناسی کیفی عناصر مؤثر در فرآیند تصمیمگیری در برنامه درسی عمل فکورانه
نویسندگان
1 دانشیار گروه مطالعات برنامه درسی دانشگاه هرمزگان
2 عضو هیات علمی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران
3 دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی دانشگاه هرمزگان
4 عضو هیات علمی دانشگاه هرمزگان
doi
چکیده
مقاله با هدف بازشناسی کیفی عناصر مؤثر در تصمیمگیری برنامه درسی عمل فکورانه انجام شده و روش پژوهش، تحلیل محتوای کیفی است. جامعه پژوهش، اسناد و منابع معتبر علمی مرتبط با عمل فکورانه شوآب، و روش نمونهگیری، در دسترس انتخاب شد. یافتهها نشان داد برنامه درسی عمل فکورانه دارای عناصر اصلی معلم، موضوع، دانشآموز و محیط میباشد. عناصر دارای زیر مؤلفههایی است که توسعه مهارتهای حرفهای معلم، هنرهای تعهد، مسئلهیابی، تأمل عملی، ادراک شرایط، یادگیری موقعیتی، مهارت و حرفه آموزی دانشآموزان، پرورش خلاقیت، هنر و زیبا شناختی، تناسب محتوا با شرایط و نیازهای جامعه از مهمترین این زیرمؤلفهها میباشند. بر این اساس به کارگیری این زیرمؤلفهها در برنامههای درسی میتواند مسیر تحقق اهداف آموزشی در عصر حاضر را تسهیل نماید.
