فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر مداخله چندوجهی درسطوح مختلف کودک، والدین، وهمسالان بر بهبود حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال نارسایی ­توجه/ فزون­کنشی بود. روش پژوهش نیمه تجربی، با مراحل پیش و پس­آزمون بود. جامعه آماری پژوهش کلیه پسران با علائم اختلال نارسایی توجه/فزون‌کنشی‌ 6 تا 9 سال شهر کرمانشاه درسال تحصیلی 98-97 بود که از بین آن­ها به روش نمونه‌گیری خوشه­ای، تعداد 30 دانش‌آموز با تشخیص اختلال نارسایی توجه/ فزون‌کنشی‌مبتنی برمصاحبه بالینی ساختاریافته ازملاک­های موجود درچهارمین ویرایش راهنمای تشخیصی و آماری اختلال‌های روانی سادوک و سادوک و تایید روانپزشک انتخاب شده، و به روش تصادفی در دو گروه 15 نفری آزمایش وکنترل  قرار گرفتند. انتخاب تصادفی همسالان وهمچنین والدین کودکان گروه ازمایش درسطوح دیگر برنامه آموزشی قرارداشتند. درگروه ازمایش کودکان دارای اختلال برنامه آموزش کنش­های اجرایی، و برای کودکان عادی همسال آموزش مهارت­های ارتباطی و برای والدین آموزش تغییر رفتار فرزندپروری و ارتباطی انجام شد دراین پژوهش نرم‌افزار سنجش حافظه فعال دانیمن و کارپنتر در دومرحله اجرا شد. تجزیه و تحلیل داده­ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس انجام شد. یافته‌ها نشان داد که آموزش تلفیقی چندوجهی باعث بهبود حافظه فعال و اندوزش گروه ازمایش شد، ولی بر پردازش آن­ها تاثیر ‌معنی‌داری نداشت. فراهم کردن بستر مناسب از طریق آموزش خانواده و همسالان و آموزش همزمان کنش‌های اجرایی به موثر بودن این تلفیق کمک کرد. پیشنهاد ‌می‌شود در درمان کودکان با اختلال نارسایی توجه/فزون‌کنشی از روش­های چندوجهی استفاده شود.