ارزشیابی برنامه درسی جدید فیزیک در عمل: پژوهشی بر اساس خبرگی و نقد تربیتی آیزنر
نویسندگان
1 دانشیار رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه خوارزمی
2 دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه خوارزمی
3 گروه مطالعات برنامه درسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
4 هیات علمی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
doi
چکیده
برنامه درسی در عمل، درواقع تفسیر و برداشتی است که معلمان از برنامه قصدشده دارند و برایناساس آن را به اجرا درمیآورند. هدف پژوهش کاربردی حاضر، ارزشیابی برنامه درسی جدید فیزیک در عمل با استفاده از الگوی ارزشیابی انسانگرایانه خبرگی و نقد تربیتی آیزنر میباشد که با رویکرد کیفی و به شیوه نقادی زنده انجام شده است. در این پژوهش نمونهگیری به شیوه هدفمند در دسترس و جهت گردآوری دادهها از ابزار مشاهده با حضور مستمر نقاد در هفت کلاس درس فیزیک در مدارس متفاوت، مصاحبه نیمهساختاریافته، پرسشنامه باز پاسخ، ضبط تعاملات گفتاری و تصویربرداری استفاده شده است. تحلیل دادهها به شیوه تحلیل مضمون و با استفاده از کدگذاری باز و محوری انجام و منجر به شناسایی ۸۸ مضمون پایه، ۲۰ مضمون سازماندهنده و 5 مضمون فراگیر گردید. جهت اعتباربخشی به پژوهش معیارهای استحکامساختاری، اعتباراجماعی و کفایت ارجاعی برآورده شده است. با توجه به نتایج به دستآمده و عدم انطباق کافی برنامهها، آموزش مؤثر معلمان در خصوص اسناد بالادستی و همچنین برنامه درسی جدید ضروری بهنظر میرسد.
