فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش تنظیم‌هیجان و ذهن‌آگاهی نوجوان‌محور بر تنظیم‌هیجانی و تعادل عاطفی دانش‌آموزان دختر درگیر با اهمال‌کاری تحصیلی انجام شد.روش: روش پژوهش نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه و دوره پیگیری بود. جامعه‌ی پژوهش، دانش‌آموزان دختر درگیر با اهمال‌کاری تحصیلی شهر اصفهان در سال تحصیلی 1402-1403 بودند. از جامعه‌ی مذکور 60 دانش‌آموز به‌صورت دردسترس انتخاب و تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه گمارش شدند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه تنظیم‌هیجان جان و گراس (2004) و مقیاس تعادل عاطفه دینر و همکاران (2010) بود. گروه آزمایش اول، آموزش تنظیم‌هیجان و گروه آزمایش دوم، آموزش ذهن‌آگاهی نوجوان‌محور را در قالب 8 جلسه دریافت نمودند. نتایج با استفاده از تحلیل‌واریانس با اندازه­گیری‌مکرر و نرم‌افزار 26SPSS بررسی شد.یافته‌ها: نتایج نشان داد در مراحل پس‌آزمون و پیگیری در متغیرهای ارزیابی مجدد، فرونشانی و تعادل عاطفی بین دو گروه آزمایش تفاوتی وجود ندارد؛ اما بین گروه‌های آزمایش با گروه گواه تفاوت وجود دارد (05/0>P).نتیجه‌گیری: متخصصان حوزه‌ی نوجوان می‌توانند به‌منظور اصلاح راهبردهای تنظیم هیجان و افزایش تعادل عاطفی دانش‌آموزان از دو رویکرد تنظیم‌هیجان و ذهن‌آگاهی نوجوان‌محور استفاده نمایند.