اثربخشی آموزش شناختی ارتقاء امید بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان پسران دانشآموز قلدر
نویسندگان
1
2
3
doi
10.22051/psy.2019.25096.1865چکیده
این پژوهش باهدف تعیین اثربخشی آموزش شناختی ارتقاء امید بر راهبردهای تنظیم شناختی هیجان پسران دانشآموز قلدر دوره دوم متوسطه انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل بود. نمونه بهصورت هدفمند از یک هنرستان فنی و حرفهای شهر ارومیه انتخاب شد و بهمنظور اجرای پژوهش بعد از اجرای پرسشنامه قلدر-قربانی الویوس تعداد 30 نفر از دانش آموزان که بهعنوان قلدر طبقهبندیشده بودند در دو گروه 15 نفری آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 90 دقیقهای تحت آموزش شناختی امید قرار گرفتند. ابزار اندازهگیری پژوهش شامل پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران بود که توسط شرکتکنندگان در مرحله پیشآزمون و پسآزمون تکمیل گردید. دادهها با روشهای آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس چندمتغیری تجزیهوتحلیل شد. نتایج حاکی از بهبود راهبردهای ارزیابی مجدد مثبت، تمرکز مجدد مثبت، تمرکز مجدد بر برنامهریزی، اتخاذ دیدگاه، سرزنش دیگران و فاجعه انگاری در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل بود. درنتیجه میتوان از برنامه آموزش شناختی ارتقاء امید بهعنوان بخشی از برنامههای توانمندسازی مشاوران و متولیان عرصه تعلیم و تربیت استفاده نمود.
