تحلیل محتوای کتابهای درسی پایه پنجم ابتدایی بر اساس مؤلفههای برنامه درسی آموزش فلسفه برای کودکان مبتنی بر هوش معنوی
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، گروه برنامه ریزی درسی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران.
2 استادیار، گروه برنامه ریزی درسی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران.
3 استادیار گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
doi
چکیده
مقاله حاضر درصدد تحلیل محتوای کتابهای درسی پایه پنجم ابتدایی بر اساس مؤلفههای برنامه درسی آموزش فلسفه برای کودکان مبتنی بر هوش معنوی است. روش پژوهش توصیفی، شامل تحلیل اسنادی و تحلیل محتوا و رویکرد آن کاربردی بوده و منابع مورد تحلیل جهت شناسایی ابعاد و مؤلفهها، متن اسناد کتابخانهای و کلیه کتابهای پایه پنجم ابتدایی بوده است. ابزارهای اندازهگیری، فرم فیشبرداری و همچنین سیاهه تحلیل محتوای محقق ساخته بوده و روایی تحقیق از نظر صاحبنظران و متخصصان فلسفه برای کودکان و برنامهریزی درسی مورد تأیید واقع گردید و پایایی آن نیز از طریق محاسبهی آلفای کرونباخ 93٪ بیان گشت. در تحلیل محتوا و با استفاده از آنتروپی شانون مؤلفه پیامدهای فردی تفکر فلسفی با ضریب اهمیت 564/0 بیشترین و مؤلفه چیستی فلسفه با ضریب اهمیت 027/0، کمترین توجه را به خود اختصاص داده است.
