ساخت و اعتباریابی مقیاس برنامه های درسی نال
نویسندگان
1 استاد دانشگاه شیراز
2 دانشیار دانشگاه شیراز
3 دانشیار دانشگاه شیراز
4 دانشجوی دکتری دانشگاه شیراز
doi
چکیده
مفهوم برنامه درسی نال (1979) اولین بار به وسیله آیزنر مطرح گردید. از نظر وی آنچه از دستور کار مدارس حذف میشوند، زمینهساز بروز نقایص تربیتی در متربیان میگردد. بروز نقایص تربیتی عمدتاً ناشی از حذف برخی از آموزشها نمیباشد، بلکه وجوه دیگری از برنامه درسی نال مانند برنامه درسی مغفول، منسوخ، محرَّف و عقیم وجود دارند که آنها نیز موجب بروز کمبودهایی در جریان تعلیم و تربیت افراد میگردد (مرزوقی، 2015). در این مقاله تلاش میگردد، انواع برنامههای درسی نال در دو بعد عامدانه و غیر عامدانه و در سطوح قصد شده، اجراشده و آموخته شده مورد بررسی و اعتبار یابی قرار گیرد. برای تعیین روایی این یافتهها، از روش تحلیل گویه و برای تعیین پایایی و اعتبار آن از روش ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که یافتههای به دست آمده حکایت از روایی و اعتبار بسط مفهومی و انواع برنامههای درسی نال مطرح شده در این پژوهش دارد.
