جستاری پیرامون «نظریه عملی» شوآب و دلالت های آن برای آزادسازی تصمیم گیری درباره برنامه درسی
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی دانشگاه تربیت مدرس
2 استاد دانشگاه تربیت مدرس
3 دانشیار پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری (مأمور در دانشگاه فرهنگیان)
4 استاد دانشگاه شهید بهشتی
doi
چکیده
در مقاله حاضر با استفاده از روش توصیفی- تحلیلی، ابتدا ابعاد مختلف نظریه «عملی» در قلمرو برنامه درسی از طریق مراجعه مستقیم به آثار ژوزف شوآب بهعنوان بنیانگذار این نظریه، مطرحشده و سپس دلالتهای این نظریه برای یکی از موضوعات بحثبرانگیز برنامهریزی درسی، یعنی آزادسازی تصمیمگیری درباره برنامه درسی از سیطره تشکیلات مرکزی، موردبررسی قرار میگیرد. بهطور طبیعی، پاسخگویی به نیازهای مناطق مختلف از سوی یک مرکز ملی برنامهریزی درسی ممکن نیست. برای اینکه برنامه درسی با شرایط محیطی مناطق مختلف کشور سازگار شود بایستی این مناطق بتوانند برحسب ظرفیتهای خود به جریان تصمیمگیریها ورود پیدا کنند. این مباحث در «نظریه عملی» شوآب با بحث تصمیمگیری مبتنی بر موقعیتهای تربیتی عملی مرتبط است.
