فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی برنامه آموزشی پیش‌­مهارت‌­های نقاشی در توانایی نوشتاری و تعلق به مدرسه در دانش‌­آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه با آسیب نوشتن بود. طرح پژوهش به صورت نیمه‌­آزمایشی با گروه کنترل و آزمایشی بود. جامعه آماری شامل دانش‌­آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه با آسیب نوشتن به تعداد 120 نفر در سال تحصیلی 1402-1401 شهر شیراز بودند. تعداد 30 نفر از این افراد به صورت نمونه‌­گیری انتخاب شدند و به صورت تصادفی به دو گروه 15 نفری آزمایشی و کنترل گمارده شدند. مداخله آموزشی پیش‌­مهارت­‌های نقاشی طی سه ماه و در 8 جلسه 45 دقیقه‌­ای انجام شد. از مقیاس­‌های حس تعلق به مدرسه ارسلان و دورو (2017)، و دست نویسی مینه سوتا برای جمع‌­آوری داده‌­ها در پیش و پس‌­آزمون استفاده شد. تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که بین گروه آزمایشی و کنترل در متغیر‌ توانایی نوشتاری تفاوت معنی‌داری وجود دارد. اما بین دو گروه در تعلق به مدرسه تفاوت معناداری مشاهده نشد (p<0.05). به طور کلی، شواهد نشان می‌دهد که برنامه آموزش پیش مهارت‌های نقاشی، این پتانسیل را دارد که به دانش‌آموزان با ناتوانی‌های یادگیری خاص و اختلال در بیان نوشتاری کمک کند تا بر موانع موفقیت تحصیلی غلبه کنند و مشارکت خود را در جامعه مدرسه افزایش دهند. با این حال، برای درک کامل تأثیر بلندمدت برنامه و شناسایی راه‌های اضافی برای حمایت از دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری در دستیابی به پتانسیل کامل، تحقیقات بیشتری لازم است.