فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی مؤلفه‌های هوش‌های چندگانه ‌گاردنر در کتاب‌های ریاضی‌ دبستان (دوره اول و دوم) انجام شد.روش: روش‌تحقیق، تحلیل‌محتوا و جامعه‌آماری شامل کلیه کتاب‌های ریاضی اول تا ششم در سال تحصیلی 1399-1400 بودند. ابزار پژوهش چک­لیست مؤلفه­های هوش­های چندگانه گاردنر (منطقی‌ریاضی؛ فضایی؛ زبانی؛ حرکتی؛ موسیقیایی؛ درون‌فردی و بین‌فردی) بود. واحد تحلیل شامل صفحات و واحد ثبت شامل تمرینات و فعالیت‌های کتاب بود که با روش قیاسی کدگذاری شد. اعتباربخشی یافته‌های کیفی با رعایت معیار توافق ارزیابان برابر با 87% محاسبه شد. داده‌های کمی با استفاده از تکنیک آنتروپی‌شانون و نرم‌افزار SPSS تحلیل شد.یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد در کتاب‌های ریاضی پایه‌های اول تا ششم دبستان بیشترین ضریب کاربرد به ترتیب متعلق به هوش منطقی‌ریاضی (ضریب 31/0)؛ هوش‌فضایی (ضریب 26/0) و هوش‌کلامی (ضریب 23/0) بوده است. هوش بین‌فردی (ضریب 10/0)، هوش جسمی‌حرکتی (ضریب 09/0) و هوش‌درون‌فردی (ضریب 03/0) نیز پس از آن قرار دارند. هوش موسیقیایی کمترین کاربرد و فراوانی را دارا می‌باشد.نتیجه‌گیری: نتایج نشان می‌دهد در کتاب‌های ریاضی اول تا ششم میزان بکارگیری مؤلفه‌های هوش‌های چندگانه در قالب‌های متن و فعالیت و میزان توجه به پرورش ابعاد مختلف هوش به‌صورت متوازن مورد توجه قرار نگرفته و کتاب­های ریاضی به یک نسبت، مؤلفه­های هوشی را پوشش نداده‌اند. با وجودی‌که مؤلفه هوش موسیقیایی از مؤلفه‌های حائز اهمیت در افزایش توجه دانش‌آموزان است، مورد بی‌توجهی قرار گرفته و نادیده گرفته‌شده است. لذا با توجه به تأکید پژوهشگران بر نقش هوش­های چندگانه در یادگیری ریاضی، لازم است مؤلفان و برنامه‌ریزان کتب درسی این امر مهم را در تألیف کتب مدنظر قرار دهند.