فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ با هدف تعیین مقایسه اﺛﺮﺑﺨﺸﯽ آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت­ﻫﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺗﻔﮑﺮ ﺑﺮ سرزندگی تحصیلی داﻧﺶ­آﻣﻮزان ﭘﺴﺮ ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ اول ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن ﻫﺸﺘﺮود اﻧﺠﺎم ﺷﺪ. روش ﭘﮋوﻫﺶ از ﻧﻮع نیمه‌آزمایشی ﺑﺎ ﻃﺮح پیش‌آزمون - پس‌آزمون ﺑﺎ ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل بود. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎری ﭘﮋوﻫﺶ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﻠﯿﻪ دانش‌آموزان ﻣﻘﻄﻊ ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ اول ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن ﻫﺸﺘﺮود در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 1403-1402 ﮐﻪ آﻣﺎرﺷﺎن ﻃﺒﻖ اﻋﻼم آموزش ‌و پرورش ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن ﻫﺸﺘﺮود 1786 ﻧﻔﺮ هستند. از جامعه حاضر تعداد 60 دانش‌­آموز در 3 گروه 20 نفره به شیوه تصادفی خوشه‌­ای انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در سه گروه قرار گرفتند. گروه اول یک دوره آموزش مهارت­‌های اجتماعی را در 8 جلسه دریافت کرد و گروه دوم 8 جلسه آموزش مهارت‌‌های تفکر را طی کرد و گروه سوم (کنترل) نیز هم‌زمان به برنامه­‌های عادی کلاسی خود ادامه داد. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسین­چاری و دهقانی‌زاده استفاده شد. همچنین ﺑﺮای ﺗﺤﻠﯿﻞ داده‌ها از نرم‌افزار SPSS و روش ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮐﻮوارﯾﺎﻧﺲ تک‌متغیره (آنکوا) اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه است. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره (آنکوا) نشان داد که آموزش مهارت­‌های اجتماعی و آموزش مهارت‌­های تفکر در افزایش سرزندگی ­تحصیلی مؤثر بودند؛ بنابراین می‌توان نتیجه گرفت با وجود اثربخش بودن هر دو روش آموزشی، اما آموزش مهارت­‌های اجتماعی در افزایش سرزندگی تحصیلی اثربخش‌­تر و قوی‌­تر بود. پیشنهاد می‌­شود در مدارس از این دو آموزش برای افزایش سرزندگی ­تحصیلی استفاده شود.