فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

‌پژوهش حاضر با هدف سنجش اثربخشی ارائه چندرسانه‌ای آموزشی با طراحی عاطفی بر نگرش و یادگیری دانش‌آموزان در درس علوم تجربی پایه چهارم دبستان انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل ‌می‌­باشد. جامعه آماری پژوهش، دانش آموزان چهارم ابتدایی شهرستان ایوان غرب در نیم‌سال اول تحصیلی 1402 - 1403 بودند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه­‌ای تک مرحله­‌ای از بین 15 مدرسه شهرستان، یک مدرسه به صورت تصادفی به­‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب شد و دانش آموزان آن (32 نفر) به صورت تصادفی در گروه آزمایش (16نفر) و گروه کنترل (16 نفر) گمارده شدند. ابتدا از نمونه‌ها پیش‌آزمون یادگیری گرفته شد. سپس، آموزش به هر دو گروه به ترتیب با استفاده از ‌ارائه چندرسانه‌ای به شیوه طراحی عاطفی و ‌ارائه چندرسانه‌ای به شیوه طراحی ساده و عاری از عناصر عاطفی انجام شد. آموزش در هر دو گروه در 8 جلسه ارائه شد. در پایان آموزش، پس‌آزمون یادگیری و پرسشنامه نگرش کنکتا و همکاران (2020) اجرا شد، و جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس و آزمون تی دو گروهی مستقل استفاده شد. مقایسه نمرات یادگیری در گروه‌های آزمایش و کنترل نشان داد که یادگیری پس از اجرای آموزش در گروه چندرسانه‌ای عاطفی به شکل معناداری افزایش یافته است (0/01>p) و نگرش به درس علوم تجربی پایه چهارم دبستان در دانش‌آموزان گروه آزمایش نسبت به دانش‌آموزان گروه کنترل بهتر شده است (0/01>p). براساس یافته‌های این پژوهش، معلمان در صورت استفاده از آموزش چندرسانه‌ای با طراحی عاطفی در درس علوم تجربی ضمن افزایش کیفیت آموزش به ارتقای یادگیری و بهبود نگرش دانش‌آموزان کمک موثری ‌می­کنند.