فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: سلسله‌مراتب اجتماعی در بسیاری از گونه‌ها ازجمله انسان‌ها هدایت‌گر رفتار بوده و شکل‌گیری آن وابسته به شناخت، حافظه اجتماعی و فرایند یادگیری تقویتی است. توانایی یادگیری از بازخورد یک پیش‌نیاز ضروری برای تعامل موفق با محیط‌های اجتماعی است. غالبیت اجتماعی می‌تواند تأثیر زیادی بر جنبه‌های مختلف شناخت و رفتار داشته باشد. هدف مطالعۀ حاضر مقایسۀ عملکرد رفتاری (زمان واکنش و دقت پاسخ) افراد با غالبیت اجتماعی (بالا و پایین) در شرایط یادگیری از بازخورد مثبت و منفی است.روش: جامعۀ آماری پژوهش حاضر شامل ۲۴۰۰۰ نفر از دانشجویان دانشگاه تبریز در سال ۱۴۰۱بودند. نمونۀ اولیه شامل ۱۸۶ نفر بودند که به صورت آنلاین پرسشنامه‌های اضطراب حالت- صفت اسپیلبرگر، پرسشنامۀ شخصیتی خرده مقیاس سلطه را تکمیل کردند. سپس، ۳۴ نفر با روش نمونه‌گیری هدفمند به عنوان گروه غالبیت اجتماعی بالا (۱۹ نفر) و غالبیت اجتماعی پایین (۱۵ نفر) انتخاب شدند و به هر دو گروه تکلیف یادگیری احتمالی ارائه گردید. داده‌های رفتاری با استفاده از تحلیل واریانس مختلط مورد تجزیه‌وتحلیل آماری قرار گرفت.یافته‌ها: تفاوت معناداری بین دوگروه غالبیت اجتماعی بالا و پایین از نظر زمان واکنش و دقت پاسخ در یادگیری از بازخورد مثبت و منفی مشاهده نشد (0.05<p)، اما میانگین نمره دقت پاسخ هر دو گروه با غالبیت اجتماعی بالا و پایین در بازخورد منفی بیشتر از بازخورد مثبت بوده است.  نتیجه‌گیری: یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که بازخورد منفی در هر دو گروه با غالبیت اجتماعی بالا و پایین منجر به یادگیری بهتر می‌گردد.