فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: نارساخوانی، نوعی اختلال خاص یادگیری است که با مشکلات جدی و مداوم در فراگیری مهارت‌های خواندن مشخص می‌شود و علت آن وجود مشکلات مربوط به آسیب مغزی، مشکلات بینایی و آموزش ناکافی یا نادرست نمی‌باشد. هدف از این مطالعه، تأثیر بازی توانبخشی شناختی آرام بر بهبود کارکردهای اجرایی (توجه‌پایدار، بازداری پاسخ) و مهارت‌های خواندن (سرعت، صحت و درک متن) در دانش­آموزان ابتدایی دارای نارساخوانی بود.روش: طرح پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. برای مقایسه دو گروه آزمایش و کنترل پس از اتمام مداخله از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش‌آموزان ابتدایی نارساخوان، پایه‌های دوم تا پنجم شهرستان اندیمشک در سال تحصیلی 1401-1400 بود که تعداد 40 دانش‌آموز به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه 20 نفری (یک گروه آزمایشی و یک گروه گواه) جای‌دهی شدند. بازی توانبخشی شناختی آرام به مدت 11 جلسه 45 دقیقه‌ای و به‌صورت فردی برای گروه آزمایش اجرا شد. برای جمع‌آوری داده‌ها از آزمون‌های عملکرد پیوسته، برو- نرو، و برای مهارت‌های خواندن از متن‌های آزمون خواندن و نارساخوانی (نما)، استفاده شد.یافته‌ها: برای تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS نسخه 24 و آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که بازی توانبخشی آرام بر بهبود کارکردهای اجرایی (توجه‌پایدار و بازداری‌پاسخ) و مهارت‌های خواندن (سرعت، صحت و درک متن) در گروه آزمایش در سطح (0.001<p) مؤثر بوده است.نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج به دست‌آمده از پژوهش حاضر می‌توان نتیجه‌گیری کرد که بازی توانبخشی آرام با افزایش مهارت‌های کارکردهای اجرایی (توجه‌پایدار و بازداری‌پاسخ) باعث بهبود مهارت‌های خواندن در افراد نارساخوان می‌شود و می‌تواند به‌عنوان یک روش در درمان اختلالات یادگیری توسط مشاوران و متخصصان به کار گرفته شود.