فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

 هدف: پژوهش حاضر با هدف ساخت برنامه داربست‌سازی انگیزشی و تعیین اثربخشی آن بر جهت‌گیری‌های هدفی و ارزیابی‌های شناختیوالدین انجام شد. روش: پس از طراحی برنامه آموزشی داربست سازی انگیزشی بر اساس نقشه نگاری مداخله، به منظور بررسی اثربخشی آن از پژوهش شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون همراه با پیگیری و گروه گواه استفاده شد. جامعه آماری شامل تمامی والدین ­دانش‌آموزان پایه هشتم منطقة 4 آموزش و پرورش شهر تهران و نمونة آماری نیز شامل 30 مادر دارای فرزند کلاس هفتم و هشتم بودند که به کمک روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و پس از واگذاری در گروه‌های آزمایشی به مقیاس ارزیابی شناختی استرس وابزار جهت­ گیری هدفی والدینپاسخ دادند. برنامه داربست‌سازی انگیزشی در ده جلسه دو ساعته به صورت هفتگی و از طریق اپلیکیشن واتساپ برای گروه آزمایش اجرا شد. یافته­ ها: نتایج روش آماری تحلیل واریانس مختلط ساده نشان داد که این برنامه با 05/0P<، در افزایش جهت‌گیری هدفی تسلطی (20/4 =F) و ارزیابی چالشی (40/4 =F) و ارزیابی از منابع (31/6 = F) و در کاهش جهت‌گیری عملکردی (97/3 =F) و ارزیابی شناختی تهدیدنگر (88/3 =F) مؤثر بود. نتیجه­ گیری: در مجموع، نتایج با تاکید بر مشخصه‌های کارکردی برنامه داربست‌سازی برای تغییر در وضعیت انگیزشی والدین نشان داد که اصطلاح‌شناسی انگیزشی معرف نیمرخ انگیزشی والدین با سازه‌های انگیزشی ناظر بر جهت‌گیری انگیزشی دانش‌آموزان مشابه بود. بنابراین، جهت‌گیری انگیزشی والدین به عنوان یکی از تعیین کننده‌ترین عناصر بافتاری مؤثر بر نیمرخ انگیزشی دانش‌آموزان محسوب می‌شود.