فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: سنجش شناختی- تشخیصی به‌عنوان یکی از مباحث جدید در سنجش آموزشی مطرح شده است. در این روش، اطلاعات وسیع‌تری در مورد چگونگی یادگیری افراد و نحوة تسلط بر مهارت‌های شناختیِ لازم برای بهبود فرایند یادگیری بررسی می‌شود. به علت تفاوت‌های سنجش شناختی-تشخیصی با مدل‌های دیگر سنجش، چالش‌های خاصی در مدل‌سازی این روش وجود دارد.روش: به‌عنوان نمونه‌ای عملی از مدل‌سازی، داده‌های علوم مطالعة تیمز با رویکرد شناختی-تشخیصی تحلیل شده و مشکلات فرایند مدل‌سازی آن مستند گردید. هر یک از چالش‌ها مورد تشریح قرار گرفته تا تفاوت‌های آن با رویه‌های مرسوم مدل‌سازی آشکار گردد.یافته‌ها: چالش‌های مورد بحث شامل تک ‌بُعدی بودن در مقابل چند بُعدی بودن، تعداد خصیصه‌ها، همبستگی بین خصیصه‌ها، تعداد مناسب سؤال در هر خصیصه، درجة دقت خصیصه‌ها، اعتبار خصیصه‌ها، روایی سنجش شناختی-تشخیصی، پارامترهای سؤال، برازش مدل، شناسایی و تعیّن مدل، هم‌گرایی و نمونه‌گیری‌های پیچیده بودند.نتیجه‌گیری: برای نشان دادن چگونگی حل این چالش‌ها در نمونه‌ای عملی، تجربة مدل‌سازی شناختی-تشخیصی داده‌های مطالعۀ تیمز به بحث گذاشته شد.