اثربخشی آموزش سواد رسانهای بر استفاده مشکلزا از اینترنت، رفتارهای انحرافی و روابط با همسالان در دانشآموزان
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
2 استاد، گروه روانشناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
3 استادیار، گروه روان شناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
4 استاد، گروه روانپزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ارتش جمهوری اسلامی ایران، تهران، ایران.
doi
10.22034/jmpr.2023.15339چکیده
هدف پژوهش حاضر اثربخشی آموزش سواد رسانهای بر استفاده مشکلزا از اینترنت، رفتارهای انحرافی و روابط با همسالان در دانش آموزان بود. طرح پژوهش، نیمه آزمایشی از نوع پیشآزمون- پس آزمون با گروه کنترل و پیگیری یک ماهه بود. جامعه آماری، دانشآموزان دوره متوسطه دخترانه شهر تهران در سال تحصیلی 1399-1398 بودند که از این جامعه، تعداد 40 نفر به روش نمونهگیری دردسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش (20 نفر) و گروه کنترل (20 نفر) به صورت تصادفی جایگزین شدند. گروه آزمایش تحت آموزش سواد رسانه ای به مدت 10 جلسه یک ساعته قرار گرفت و گروه کنترل در لیست انتظار باقی ماند. برای جمعآوری دادهها از مقیاس غربالگری استفادة پرخطر و مشکل-آفرین از اینترنت جلنچیک و همکاران، مقیاس رفتارهای انحرافی رستمی و فیروز راد و مقیاس روابط با همسالان ریگبی و اسلی استفاده شد. تجزیه و تحلیل دادهها با روش آماری تحلیل واریانس مختلط بر اساس نرمافزار SPSS.21 انجام گرفت. نتایج پژوهش تفاوت معناداری بین میانگین نمرات استفاده مشکلزا از اینترنت، رفتارهای انحرافی و روابط با همسالان در پسآزمون و پیگیری وجود دارد. بنابراین آموزش سواد رسانه ای تأثیر چمشگیری بر استفاده مشکلزا از اینترنت، رفتارهای انحرافی و روابط با همسالان در نوجوانان دارد و میتوان از آن به عنوان روش مؤثر و مفیدی برای کاهش مشکلات اجتماعی و تحصیلی دانشآموزان سود جست.
