فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر بسته­ آموزشی مبتنی بر کارکردهای­اجرایی برانعطاف‌پذیری‌شناختی و حافظه‌کاری دانش‌آموزان انجام شد. این پژوهش نیمه­آزمایشی از نوع پیش‌آزمون-پس­آزمون به همراه گروه گواه بود. جامعه­ آماری تمام دانش‌آموزان پسر کلاس پنجم ابتدایی شهرستان شهرضا در سال تحصیلی 1400-1399 بودند که  از این جامعه تعداد 40 دانش­آموز با استفاده از روش نمونه­گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 20 نفری آزمایش و گواه جایگزین شدند. گروه آزمایش تحت 10جلسه­ ­آموزش مبتنی بر کارکردهای‌اجرایی قرار گرفت؛ درحالی­که گروه گواه هیچ مداخله­ای دریافت نکرد. فرایند جمع­آوری داده­ها در مرحله­ پیش­آزمون و پس­آزمون با مقیاس انعطاف­پذیری­شناختی دنیس و وندروال (2010) و آزمون سنجش حافظه‌­کاری دانیمن وکارپنتر (1980) برای همه­ شرکت‌کنندگان در دو گروه انجام گرفت. داده­های گردآوری شده با روش تحلیل کواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج  نشان داد که آموزش مبتنی­ بر کارکردهای‌اجرایی باعث افزایش انعطاف‌پذیری­شناختی و حافظه‌کاری دانش‌آموزان  گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه در پس­آزمون شده است (05/0> P). با توجه به نتایج حاصل شده، بسته آموزشی مبتنی بر کارکردهای‌اجرایی می­تواند برای افزایش انعطاف‌پذیری­شناختی و حافظه‌کاری دانش­آموزان  در مدارس و مراکز آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.