طراحی بسته آموزشی تربیت مثبت مدرسهمحور و بررسی اثربخشی آن بر سطوح بهزیستی اجتماعی دانشآموزان پسر پایه ششم ابتدایی منطقه یک تهران
نویسندگان
1 دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
2 استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
3 استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
4 استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
doi
10.22084/j.psychogy.2020.21141.2113چکیده
هدف: تربیت مثبت مدرسهمحور سازه جدیدی است که رسالت آن، اصلاح و نهادینهسازی مفاهیم مثبتی همچون امید، شادی، بخشش، همدلی و خودتنظیمی از طریق آموزش دانشآموزان در مدرسه بهعنوان محیطی مناسب جهت یادگیری ارزشها و هنجارها، است. هدف پژوهش حاضر، طراحی بسته آموزشی تربیت مثبت مدرسه محور و اثربخشی بر سطوح بهزیستی اجتماعی دانشآموزان پسر پایه ششم ابتدایی منطقه یک تهران بود. روش: ٥٩ نفر از دانشآموزان پسر پایه ششم ابتدایی منطقه یک شهر تهران در سال تحصیلی ۹۹-١۳۹٨ به شیوه خوشهای چندمرحلهای انتخاب و بهطور تصادفی در گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. روش پژوهش، نیمهآزمایشی با طرح گروه کنترل نابرابر بود. گروه آزمایش ١٢ جلسه به مدت ٤٠ دقیقه آموزش تربیت مثبت مدرسهمحور دریافت نمودند. آزمودنیها قبل و بعد از آموزش، به پرسشنامه بهزیستی اجتماعی کی یس (۱٩٩۸) پاسخ دادند. یافتهها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که نمرات بهزیستی اجتماعی در گروه آزمایش بیشتر از گروه کنترل بود. بنابراین، آموزش تربیت مثبت مدرسه محور بر بهزیستی اجتماعی دانشآموزان تأثیر مثبت دارد (٠٠١/٠P<). همچنین، آموزش تربیت مثبت مدرسه محور باعث افزایش ٩٣% از تغییرات بهزیستی اجتماعی دانشآموزان شد.نتیجهگیری: بنابراین با توجه به مؤثر بودن آموزش مفاهیم تربیت مثبت مدرسهمحور بر بهزیستی اجتماعی دانشآموزان ابتدایی، به دستاندرکاران امور آموزشی نوجوانان توصیه میشود این مفاهیم را برای بهبود بهزیستی و روابط بین فردی به کار ببرند.
