اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر کنترل حرکتی بر ارتقای کارکردهای اجرایی (انعطافپذیری شناختی، حافظه فعال، زمانواکنش، بازداری پاسخ، توجه پایدار) در دانشآموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیشفعالی
نویسندگان
1 استاد روان شناسی، گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
2 استاد روان شناسی، گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
3 دانشجوی دکتری روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
4 استاد روان شناسی، گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
5 استادیار روان شناسی، گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
doi
چکیده
هدف مطالعه حاضر، تعیین اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر کنترل حرکتی بر ارتقای کارکردهای اجرایی در دانشآموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیشفعالی بود. در قالب پژوهش نیمه آزمایشی و طرح کارآزمایی بالینی با پیشآزمون و پسآزمون تعداد 15کودک 6 تا 12 ساله مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیشفعالی در جلسات مداخلات توانبخشی شرکت کردند. برای اندازهگیریمتغیرها از آزمون عملکرد پیوسته، کارتهای ویسکانسین، چند محرک پیشین، استروپ تغییریافته و زمانواکنش ساده استفاده شد. تحلیل دادهها با استفاده از تحلیل کوواریانس اندازهگیریهای مکرر نشان داد که توانبخشی شناختی مبتنی بر کنترل حرکتی بر ارتقای کارکردهای اجرایی موثر است. این یافته ها تلویحات عملی در مداخلات بالینی دارند که به تفصیل مورد بحث واقع شده اند.
