مقایسه اثربخشی آموزش هوش شخصی و هوش موفق بر میزان خلاقیت و ابعاد آن در دانشآموزان تیزهوش
نویسندگان
1 دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
2 استاد گروه فارماکولوژی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
3 دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
4 استاد گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
doi
10.22084/j.psychogy.2019.18425.1917چکیده
هدف: این مطالعه با هدف مقایسه اثربخشی آموزش هوش شخصی و هوش موفق بر میزان خلاقیت دانشآموزان تیزهوش انجام شد.روش: روش پژوهش آزمایشی و از نوع پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشآموزان پسر پایه نهم استعدادهای درخشان شهرستان اسفراین در سال تحصیلی 96-95 تشکیل دادند. آزمودنیهای پژوهش شامل 38 نفر از دانشآموزان تیزهوش بودند که بهصورت تصادفی ساده انتخاب گردیدند و بهطور تصادفی در سه گروه (هوش شخصی، هوش موفق و کنترل) جاگماری شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامههای هوش شخصی مایر، هوش موفق استرنبرگ و خلاقیت عابدی استفاده شد.یافتهها: نتایج تحلیل واریانس آمیخته نشان داد هر دو برنامه آموزش هوش شخصی و هوش موفق بر خلاقیت دانشآموزان تأثیر دارد، به این صورت که هر دو برنامه بهصورت یکسان در افزایش خلاقیت و ابعاد آن (انعطافپذیری، بسط، سیالی و ابتکار) در دانشآموزان تیزهوش نقش دارند.نتیجهگیری: براساس نتایج مطالعه حاضر میتوان گفت که هر دو برنامه آموزش هوش شخصی و هوش موفق از طریق فراهم کردن درک عمیقتر موضوعات و ایجاد انگیزه بیشتر، باعث تقویت میزان خلاقیت در دانشآموزان تیزهوش میشوند.
