فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: خوانش‌پریشی یا نارساخوانی رایج‌ترین اختلال یادگیری در کودکان مدرسه­ای است که به ‌دقت مطالعه و بررسی شده است. این بیماری با اختلال بارزی در رشد و پیشرفت مهارت خواندن توصیف می‌شود. پژوهش حاضر به منظور تدوین و بررسی روایی سازهی پرسش‌نامه‌ی آگاهی معلمان از نارساخوانی (TAD) انجام شد.روش پژوهش: پرسش‌نامه‌ی حاضر تهیه و بین 416 معلم ابتدایی در مدارس دولتی استان خراسان رضوی که به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شده بودند، توزیع شد. برای اثبات درستی ساختار آزمون، از نرم‌افزار SPSS جهت انجام تحلیل عاملی اکتشافی (EFA) و برای برآورد عامل­پذیری ماتریس میان­همبستگی از دو آزمون کفایت نمونه‌گیری کایزر- مایر- اولکین (KMO)و آزمون کروی بودن بارتلت استفاده شد. جهت انجام تحلیل عاملی تأییدی (CFA) نیز از نرم‌افزار LISREL استفاده شد.یافته‌ها: نتیجه‌ی آزمون‌ها نشان داد که مدل عاملی مناسب بوده است. همچنین، نتیجه ماتریس سازه‌ی چرخشی نشان داد که دانش و شناخت معلمان از مشکلات مربوط به سطح پایین پردازش، مشکلات واژگانی، نداشتن تمرکز و مشکلات رمزگشایی واژگان در دانش‌‌آموزان چهار عامل اصلی موجود در این آزمون است.نتیجه‌گیری:  پرسش‌نامه‌ی آگاهی معلمان از نارساخوانی تدوین شد و روایی سازه‌ی آن مورد بررسی قرار گرفت و نتایج آماری به دست آمده بررسی شد که نشان داد پرسش‌نامه‌ی تهیه شده دارای پایایی و روایی و اعتبار مناسب جهت سنجش آگاهی معلمان از نارساخوانی می‌باشد. در نهایت مفاهیم ضمنی ارائه گردید.