مدل علی رضایت از زندگی دانشآموزان بر اساس الگوهای استفاده از اینترنت با واسطهگری تعارض والد-فرزند
نویسندگان
1 استاد، گروه روانشناسی، واحد مرودشت ، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
2 دانشیار گروه روانشناسی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران.
3 دانشجوی دکتری گروه روانشناسی ، واحدمرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران Email:suzankarbasi@yahoo.com
4 استادیار، گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران.
doi
چکیده
هـدف پژوهش حاضر بررسی مدل علی رضایت از زنـدگی دانشآموزان بتر اساس الگوهای استفاده از اینترنت با واسطهگری تعارض والد-فرزند بود. شرکت کنندگان شامل 403 نفر از دانشآموزان دختر و پسر دوره متوسطه دوم بودند که بهروش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای از مدارس نواحی چهارگانه شهر شیراز انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس اعتیاد به اینترنت یانگ (1996)، نسخه والدینی پرسشنامه تشخیصی یانگ (وارتبرگ و همکاران، 2016)، پرسشنامه محقق ساخته الگوهای استفاده از اینترنت، پرسشنامه تعارض والد-فرزند (رابین و فاستر، 1989) و مقیاس چند بعدی رضایت از زندگی (هیوبنر، 2001) بودند. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از مدلیابی معادلات ساختاری نقش واسطهای تعارض با پدر و مادر در ارتباط بین الگوهای استفاده از اینترنت و رضایت از زندگی دانشآموزان را مورد تأیید قرار داد. استفاده آسیبزا از اینترنت علاوهبر تأثیرگذاری غیرمستقیم، بهصورت مستقیم نیز بر رضایت از زندگی فرزندان تأثیرگذار بود. استفاده تحصیلی از اینترنت با کاهش در تعارض والد-فرزندی، موجب افزایش رضایت از زندگی دانشآموزان میشد. تعارض با مادر تأثیر استفاده تحصیلی و آسیبزا از اینترنت و تعارض با پدر تأثیر استفاده آسیبزا، تحصیلی، تفریحی، نظارت شده و پنهانی را واسطهگری میکرد. در مجموع یافتهها حاکی از تأیید مدل پژوهش بود و نقش واسطهای تعارض با والدین در تعیین پیامدهای استفاده از اینترنت را آشکار کرد.
